A escola pública brasileira e o uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação
As novas tecnologias da informação e da comunicação são imprescindíveis para o desenvolvimento da aprendizagem. Os alunos estão cada vez mais antenados com as tecnologias e deixam a educação formal de lado, por não ser tão interessante quanto tais instrumentos.
Atualmente as novas NTIC’s auxiliam no processo de aprendizagem, porém muitos professores não estão qualificados para utilização desses meios, seja por falta de interesse, impossibilidade de acesso, ou por achar que por a escola não oferecer não deve ‘correr atrás’.
Dentro da perspectiva do não uso das NTIC’s entram os seguintes fatores: a escola não possuir muitas tecnologias, a escola possuir e não disponibilizá-las e a escola possuir e não disponibilizá-las justificando falta de capacitação dos professores. Tal quadro passa uma imagem de que as escolas (no seu sentido completo: alunos, professores, direção e comunidade) não têm capacidade de promover uma educação completa para seus alunos. E isso é mentira!
Afirmamos que é mentira por acreditar que as tecnologias podem ser vistas de diversos ângulos e podem ser “reinventadas”. Na aula de novas tecnologias da informação e da comunicação no dia 15 de julho de 2009 tivemos a oportunidade de ver o trabalho fruto de uma pesquisa realizada pelas professoras Ilnara e Simone da área de humanidades do Colégio Estadual Dr. Jair Santos Silva. Elas usaram a webquest como ferramenta tecnológica proporcionando um trabalho interdisciplinar no estudo da africanidade, possibilitando a interação das diversas áreas de conhecimento.
A webquest é um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da web. Tal instrumento ajudou os estudantes a perceberem a importância do uso de outros sites da web que não somente o msn e o orkut, e também o quanto esses sites podem auxiliar em sua aprendizagem, tais instrumentos não são mais usados apenas como fonte de bate-papo.
O uso da internet como fonte de pesquisa possibilitou ao aluno a partir das discussões em sala refletirem sobre a diversidade cultural. Eles puderam se perceber enquanto afro descendente respeitando, portanto, a cultura do outro.
As professoras contaram com o apoio da escola bem como dos instrumentos tecnológicos oferecidos por ela, como: data show, computadores com internet, impressoras, televisão, DVD etc.. Porém sabemos que essa não é a realidade das escolas públicas brasileiras. Contamos muitas com escolas que possuem apenas uma televisão e DVD, por isso acreditamos na criatividade do docente.
Entendendo que o trabalho docente não se encerra na sala de aula, o docente deveria aliar os meios tecnológicos da internet e editar de forma que possa ser utilizado pelos meios oferecidos na escola, prendendo a atenção dos alunos e criando neles a idéia de que as coisas podem ser ressignificadas. O docente deve também procurar saber qual o contato do aluno com as ferramentas tecnológicas antes de afirmar que os mesmos não têm acesso a elas. Pois os alunos não são “tabulas rasas”, eles sempre possuem algum tipo de conhecimento prévio.
Ana Paula Paz, Ana Babara Reis, Kamilla Peixinho e Isis Naiane
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